当代中学生普遍难以理解“穷”?听听北大教授怎么说

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8月5日,由北京大学中文系和课堂内外联合主办的第十三届全国中小学生创新作文大赛(高中组)总决赛在北京举行。来自全国各地的1700余名优秀高中学生选手围绕考题《穷》进行现场作文。

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当代中学生在作文中如何表达“穷”?在北京大学阅卷场,北京大学中文系副系主任、教授杜晓勤,北京大学教授王丽丽接受记者采访。

“现在的学生,家庭条件普遍较好。从作文来看,很多学生对‘穷’没有深刻的理解,写文章主要靠编故事,但是效果不理想。”杜晓勤教授说,本届总决赛参赛学生所暴露出的问题有三个:最突出的问题是对题目领会不够。考题没有限制文体,但在参赛作文中,记叙文占大多数,议论文特别少,选题范围相对狭隘。第二个问题是不少作文存在堆砌辞藻的现象,语言不够朴实。第三个问题是应试作文痕迹严重,很多作文缺乏真情实感,无法使人眼前一亮。

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“不要为文造情,要为情作文。”杜晓勤教授建议,学生在行文表达的时候要抒发自己的真实感受。他表示,同学们要注意培养自己的观察能力和思考能力,对身边的人、对社会进行深入观察并认真思考,这样才能写出更有深度的文章。

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王丽丽教授发现,本届总决赛中也不乏值得肯定的作文。“我看到有优秀考生将‘穷’字与佛家思想、道家思想等传统文化相融合,并且发散到现实生活中更为广泛的方面。”她还举例说,有一位考生将“穷”与“环保”主题联系起来,通过描述一个小故事,揭示出人性的“穷”和精神层面的“穷”。王丽丽教授提到,不少学生将“穷”与“没钱”直接划等号,写出的文章缺乏深度和创新。关于创新作文教学,她建议注重培养学生的思维能力,形成批判思维。她希望同学们要把握好借鉴、模仿和抄袭的分寸,在创作中更多地体现出属于自己的东西。